русский

Познавательное развитие

Программа призвана воспитывать уважение к историческому прошлому страны, любовь к Родине, начиная с малой родины - п.Листвянский. Курс краеведения является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у дошкольников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм.

русский

Рабочая программа воспитания (далее Программа воспитания) МКДОУ детский сад «Сибирячок» п. Листвянский обеспечивает взаимодействие воспитания в ДОУ и воспитания в семьях детей от 3 года до 8 лет. Программа призвана помочь всем участникам образовательных отношений реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности, раскрывает задачи и направления воспитательной работы.
Программа воспитания составлена на основе Федеральной рабочей программы воспитания (ФОП ДО, пункт 29), основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке.
Программа воспитания предусматривает приобщение детей к традиционным ценностям российского общества - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Рабочая программа воспитания входит в «Содержательный раздел» образовательной программы МКДОУ детский сад «Сибирячок» п. Листвянский.
Структура Программы воспитания включает три раздела: целевой, содержательный и организационный, содержание которых представлено цитированием содержания и указанием ссылок на соответствующие разделы и страницы текста Федеральной рабочей программы воспитания ФОП ДО.

русский

Основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования МКДОУ детский сад «Сибирячок» п. Листвянский (далее Программа) разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой ДО и ФГОС ДО.
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому и физическому.
Используются парциальные программы: программа краеведческого образования детей дошкольного возраста Новосибирской области «Новая Сибирь – мой край родной» (старшая, подготовительная группы), рецензионная программа нашего детского сада - программа по краеведению «Сибирский край» (вторая младшая и средние группы), парциальная программа «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры».

русский

Развитие речи

Адаптированная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, (далее Программа) составлена для специалистов Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Искитимского района Новосибирской области детский сад «Сибирячок» п.Листвянский (далее ДОУ,), в котором имеются группы, где воспитываются дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).
Коррекционная помощь детям с тяжёлым нарушением речи (далее ТНР) является одним из приоритетных направлений в области образования. В логопедии актуальность проблемы раннего выявления, диагностики и коррекции нарушений речевого развития детей обусловлена следующими факторами: с одной стороны, растет число детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речевого развития разной степени выраженности и различного этиопатогенеза, которые часто приводят к тяжелым системным речевым нарушениям в дошкольном и школьном возрасте. Это обусловливает актуальность «Программы» и необходимость ее внедрения в практику образования.
Основой Программы является создание оптимальных условий для коррекционно-образовательной работы и всестороннего гармоничного развития детей с тяжелыми нарушениями речи. Это достигается за счет создания комплекса коррекционно-развивающей и образовательной деятельности в комбинированной группе с учетом особенностей психофизического развития детей данного контингента.
«Программа» включает следующие образовательные области:
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие
Планирование работы во всех пяти образовательных областях учитывает особенности речевого и общего развития детей с ТНР. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.

русский

Физическая культура

Рабочая программа соотнесена с Основной образовательной программой МКДОУ детский сад «Сибирячок» ДОУ, разработанной на основе ФОП ДО.
Цель программы:
Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно- нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Создание условий, которые помогут каждому ребенку стать физически и психически здоровым, творчески активным, радостным, энергичным, деятельным.
Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Цель рабочей программы достигается через решение следующих задач:
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
-обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

русский

Музыка

Цель рабочей программы:
реализация содержания образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФОП ДО и ФГОС ДО.
Задачи:
• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
• обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;
• приобщение детей ( в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России;
• создание условий для формирования ценностного отншения к окружащему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
• построение (структуризация) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей возможностей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей;
• достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Формы реализации Программы образования в соответствии с видом детской деятельности и возрастными особенностями детей:
Дошкольный возраст: музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах).
При выборе форм, методов, средств реализации Программы образования учитывается субъектные проявления ребенка в деятельности: интерес к миру и культуре; избирательное отношение к социокультурным объектам и разным видам деятельности; инициативность и желание заниматься той или иной деятельностью; самостоятельность в выборе и осуществлении деятельности; творчество в интерпретации объектов культуры и создании продуктов деятельности.

русский

старшая группа

русский

Психологическое сопровождение, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, является важнейшим условием повышения качества образования в современном детском саду. Программа психологического сопровождения образовательного процесса в ДОУ разработана в соответствии с Федеральной образовательной программой ДО и ФГОС ДО.
Приоритетным направлением деятельности дошкольного учреждения является обеспечение полноценного развития личности детей, укрепления физического и психического здоровья, в том числе их эмоционального благополучия, обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства, независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
Задача психолога при сопровождении образовательной программы – помочь наладить контакт персоналу детского сада (педагогам) с родителями и воспитанниками.
Педагог-психолог в дошкольном образовательном учреждении осуществляет работу, направленную на :
 обеспечение психологического здоровья и развития личности детей;
 выявление условий, затрудняющих становление личности ребенка, и оказание детям, педагогам и родителям помощи в решении личностных проблем;
 проведение психолого-педагогической диагностики готовности детей к обучению при переходе их из одной возрастной группы в другую и выбор соответствующего уровню психического развития личности типа образовательной программы;
 планирование и разработка совместно со старшим воспитателем развивающих и психокоррекционных программ обучения с учетом индивидуальных половозрастных особенностей личности ребенка;
 содействие поиску, отбору и творческому развитию одаренных детей;
 выявление детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития;
 обследование и оказание социально-психологической поддержки детям с дефектами умственного и физического развития;
 формирование психологической культуры детей, педагогов и родителей;
 консультирование родителей и педагогов по вопросам развития данного образовательного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетенции, педагогов и родителей.
В соответствии с программой ДОУ, образовательной программой определенна цель деятельности педагога-психолога.
Цель педагога-психолога: охрана и укрепление психического здоровья детей на основе создания психологических условий достижения ими личностных образовательных результатов в процессе освоения образовательных областей.
Задачи педагога-психолога:
1. Определение индивидуальных образовательных потребностей детей;
2. Предотвращение и преодоление трудностей развития дошкольников;
3. Создание соответствующих психологических условий для успешного освоения дошкольником образовательных областей.

русский

развитие речи, обучение грамоте

не предусмотрена

Рабочая программа коррекционно-развивающей работы «Формирование речевой коммуникации у старших дошкольников в условиях логопункта» предназначена для обучения и воспитания детей старшей группы с нормальным слухом и нормальным интеллектом и рассчитана на один год обучения.
Данная рабочая программа разработана в соответствии с положением о логопедическом пункте для детей дошкольного возраста в образовательном учреждении, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
Цели реализации программы:
- освоение детьми шестого года жизни коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами;
- обеспечение достижения целевых ориентиров дошкольного образования на этапе завершения дошкольного возраста.
Задачи программы:
1. Научить ребенка хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли и желания, строить речевые высказывания в ситуации общения.
2. Развивать фонематическое восприятие, фонематические представления воспитанников, сформировать доступные возрасту формы звукового анализа и синтеза.
3. Формировать интерес к причинно-следственными связям, к умению самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, способствовать проявлению любознательности ребенка, стремлению задавать вопросы взрослым и сверстникам.

русский

Программа развития МКДОУ (далее Программа) - это система действий для достижения желаемого результата развития учреждения. Программа направлена на повышение качества воспитания и обучения в МКДОУ детский сад «Сибирячок» п.Листвянский и предполагает активное участие всех участников педагогического процесса в ее реализации - руководителя образовательной организации, педагогов, детей и их родителей.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений. Актуальность корректировки программы развития ДОО обусловлена изменениями в государственно-политическом жизни. Составление нового документа обусловлено окончанием срока реализации предыдущей программы, выходом новых нормативно-правовых документов в системе образования, постановка новых целей и задач перед коллективом на перспективу, увеличением количества воспитанников с ОВЗ и детей - инвалидов.

В настоящее время среди наиболее острых проблем, стоящих перед отечественным дошкольным образованием, выступает проблема становления у дошкольников ценностного отношения к культуре и традициям русского народа, к традициям своей семьи, родной стране, воспитания основ гражданственности. Как показывают современные исследования, ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, и поэтому оно должно стать значимым компонентом первой ступени образования человека - дошкольного образования.
Рабочая программа по краеведению «Сибирский край» является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у дошкольников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания.
Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости: вовлечение детей и родителей в поисковую, исследовательскую деятельность; реализация индивидуального подхода; формирование и апробация блока диагностических методик, позволяющих управлять процессом становления краеведческой культуры дошкольников.
Рабочая программа по краеведению «Сибирский край» является вариативной частью образовательной программы МКДОУ д/с «Сибирячок» п.Листвянский Искитимского района НСО. Программа призвана воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины п. Листвянский. Программа ориентирована на детей от 4 до 8 лет.
Цели и задачи реализации рабочей программы
Цель: способствовать воспитанию гуманной, социально активной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, родному поселку, своему народу.
Задачи:
1. Заложить основы гражданско - патриотической позиции личности;
2.Освоение наиболее значимых российских культурных традиций и традиций родного поселка;
3. Получение и расширение доступных знаний о стране и родном поселке: его истории, культуре, географии, традициях, достопримечательностях, народных промыслах, архитектуре, выдающихся земляках, природе и т.д.

Образовательная деятельность по краеведению детей дошкольного возраста реализуется в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой и «Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МКДОУ д/с «Сибирячок»
Программа не ведет к увеличению учебной нагрузки на детей.
Краеведческие знания интегрируются:
- в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную.
Представления о малой родине успешно интегрируются практически со всеми образовательными областями основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).
- в образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов (прогулки, целевые экскурсии обеспечивают необходимую двигательную активность и способствует со хранению и укреплению здоровья дошкольников).
- в самостоятельную деятельность детей (дидактические и подвижные игры, рассматривание дидактических картинок, иллюстраций).
- в процесс взаимодействия с семьями (участие в проектной деятельности, продуктом которой являются журналы или газеты о малой родине, создание карт поселка, составление маршрутов экскурсий и прогулок по селу; коллекционирование картинок, открыток, символов, значков; участие с родителями и воспитателями в социально-значимых событиях и прочее).

Рисование пластилином – чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику. Т.е. при работе с пластилином массируются определенные точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга и развивают интеллект ребенка.
Рисование пластилином – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет.
Предлагаемая программа имеет художественно- эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, рисование пластилином обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью.
Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется во всех программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций, которые имеются в программах не достаточно или их очень мало. Проанализировав программу воспитания и обучения в нашем ДОУ, мы посчитали целесообразным использовать в своей работе более углубленное знакомство с народным творчеством.
Необходимость данной программы существует, так нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. У ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках подлинные изделия с Городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы гжельской керамики и т.д.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование навыков выразительного движения через восприятие музыки и её образов.
ЗАДАЧИ:
Оздоровительные:
Сохранять, укреплять и беречь здоровье детей.

Образовательные:
Учить основным движениям в соответствии с музыкальным сопровождением.

Воспитательные:
Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

Инженерное мышление - это системное творческое техническое мышление, позволяющее видеть проблему целиком, с разных сторон, видеть связи между ее частями. Для этого важно как можно раньше начинать прививать интерес и закладывать базовые знания и навыки в этом направлении.
Именно дошкольное детство является благоприятным временем для развития предпосылок инженерного мышления. Базой для формирования инженерного мышления является развитие наглядно-образного мышления, когда ребенок начинает оперировать образами не самих предметов, а логических связей и отношений между ними, выражая эти отношения в виде наглядных схем, моделей. Для функционирования наглядно-образного мышления дошкольник должен овладеть действиями наглядного моделирования, конструирования, усвоение которых ведет к развитию общих познавательных способностей дошкольника и является условием формирования внутреннего, идеального плана мыслительной деятельности.
Новизна данной программы в том, что она направлена на развитие предпосылок инженерного мышления в системе, в совокупности таких видов деятельности, как Лего – конструирование, моделирование из палочек и спичек, применение игровых наборов «Дары Фребеля», «Радуга Кайе».

Цель программы:
Развитие предпосылок инженерного мышления посредством формирования наглядно – образного мышления у детей дошкольного возраста через комплекс развивающих игр и наборов: «Дары Фребеля», «Радуга Кайе», Лего-конструкторов, палочек различной величины и спичек.

Рабочая Программа кружка составлена для детей 4-6 лет в соответствии с возрастными особенностями детей, на основе образовательной программы, используемой в детском саду, не противоречит ФОП ДО и обеспечивает целостность воспитательно – образовательного процесса.
Новизна состоит в том, что данная программа формирует первоначальные исследовательские умения детей, включает дошкольников в активную познавательную деятельность, в частности, исследовательскую через интеграцию образовательных областей.
Актуальность программы в том, что в основе ее лежит практическая деятельность дошкольников – экспериментирование. Ценность эксперимента заключается в том, что у дошкольника развиваются способности к определению проблемы и самостоятельному выбору пути ее решения. Таким образом, стимулируется развитие творческого потенциала дошкольника, его интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «ГТОшки!» ориентирована на создание новых моделей физического воспитания детей старшего до-школьного возраста в современной образовательной среде. В последние годы проявляется тенденция спада двигательной активности детей, что приводит к снижению уровня их здоровья и физической подготовленности. Важно отметить, что в современных программах до¬школьного образования в области «Физическое развитие» не представлены нормативные показатели физической подготовленности детей дошкольного возраста. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) в качестве целевых ориентиров по физическому развитию указаны лишь общие физические показатели, а именно: «у ребенка на этапе завершения дошкольного образования, развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими».
Цель – обеспечить комплекс¬ное развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста и результативность в подготовке к сдаче нормативов ГТО.
Задачи:
1.Воспитывать ценностное отношение к традициям отечественной системы физического воспитания, чувства патриотизма на примере Российских спортсменов;
2.Формировать представления о комплексе ГТО как о системе физического самосовершенствования: умение выполнять тестовые испытания - подтягивание из виса на высокой перекладине, сгибание и разги¬бание рук в упоре лежа на полу, бега, прыжков, метания, наклонов;
3.Создавать условия для удовлетворения индивидуальных потребностей воспитанников в дополнительных занятиях физической культурой и спортом.
4.Воспитание морально-волевых качеств личности, внимания, дисциплинированности, уверенности в своих способностях,
5.Знакомство с историей различных видов спорта, олимпийского движения, развития спорта в России.
6.Укрепить детский организм, удовлетворить заказ родителей, добиться снижения роста заболеваний, накопления и обогащения двигательного опыта.

Программа «Душа России» по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) является инновационным программным документом для дошкольных образовательных учреждений.
Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО), Конвенцией ООН о правах ребенка, Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Декларацией прав ребенка, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, а также разработками отечественных ученых в области педагогики и психологии.
Программа основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке. Современный национальный воспитательный идеал ‒ это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ. Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, природе и окружающей среде».
Программа расширяет представления детей о традициях русской народной культуры: быте и основные занятия русских людей; историю одежды, кухни; народные приметы, обычаи, праздники, художественные промыслы, песни, игры.
Программа способствует познавательному, речевому, художественно – эстетическому, физическому, социально – коммуникативному развитию детей.
Программа содержит описание задач и план работы с детьми дошкольного возраста с 5 до 7 лет и учитывает возрастные и психологические особенности дошкольников.

Проблема экологического воспитания дошкольников далеко не новая, и достаточно освещена в теории и практике дошкольного образования, однако множество теоретических и практических наработок не уменьшают значимость данной проблемы.
Экологическое воспитание детей не возможно без непосредственного взаимодействия с природой. Природное окружение является мощнейшим стимулом для развития познавательных способностей, нравственно-эстетического воспитания, средством снятия эмоционального напряжения, укрепления здоровья за счет длительного пребывания на свежем воздухе.
Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе непосредственного общения с природой, и педагогически грамотно организованной деятельности. Одним из эффективных видов деятельности, направленный на экологическое воспитание старших дошкольников, является детский туризм.
Детский туризм – это путешествия, экскурсии организованных групп детей в возрасте от 7 до 14 лет в сопровождении руководителя группы по туристским маршрутам с оздоровительно-рекреационными, учебными, познавательными, физкультурно-спортивными и другими целями.
Современные тенденции в области дошкольного образования указывают на то, что в дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. В реализации данной проблемы педагоги должны ориентироваться на воспитательный потенциал окружающей среды. Близость к ДОУ разнообразных объектов природы - водоемов, полей, леса, является дополнительными здоровьесберегающими факторами и мощными средствами экологического воспитания.